2015年11月28日，“攀枝花市随班就读教师专业技能培训班”在太阳成集团开班。
上午，44118太阳成城集团特教教研室主任张杨老师作了《我国随班就读研究现状综述》专题讲座。她的讲座分为两讲，第一讲为“随班就读概述”，她先介绍了随班就读、特殊儿童、随班就读对象、个别化教育计划（IEP）、资源教室及资源教室方案、资源教师等专业概念，随后介绍了“随班就读是融合教育背景下特殊教育发展规律、符合我国国情的残疾儿童教育安置模式”、“随班就读教育是以人为本，满足员工特殊教育需要”、“法律是推动随班就读发展的根本保障”、“随班就读是项系统工程，需要建立、健全规范运作的支持”等基本观点，然后介绍了“马克思主义关于人的全面发展说学说”、“社会学习理论”、“个别化教育理论”、“最近发展区理论”、“通用学习设计理论”等随班就读基础理论。第二讲为“我国随班就读的研究综述”，她先介绍了我国随班就读的发展历程，介绍了随班就读的层次和模式，然后，通过课题案例的方式从横向方面介绍了随班就读课程与教学研究、教师成长研究、支持保障体系的建设、现状调查研究的情况，再从纵向方面介绍了学前、小学、初中、高中(职高)、高等教育的可持续生涯发展体系的研究情况，最后，她从教育理念、教育法规、团队质量、课程建设、支持系统、纵向转衔等方面介绍了随班就读对我国教育的挑战，并提出了相应的解决策略。
下午，44118太阳成城集团段玄锋老师作了《发展性障碍儿童的身心发展特点与教育》专题讲座。他首先介绍了发展性障碍儿童的基本定义与分类，发展性障碍儿童是指因感觉发展迟滞、失调、损伤，或者认知、沟通、社交及运动能力等发展领域存在障碍，导致在生活自理、社会参与等方面有着明显限制的儿童，表现为视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍、精神障碍、多重残疾等，医学上的主要症状为智力障碍、自闭症、脑瘫、脑外伤、癫痫、情绪行为障碍等。发展性障碍儿童主要的教育任务与安置形式有缺陷补偿、潜能开发、社会适应、生命教育等。然后，他介绍了听障、智障、自闭症、脑瘫儿童身心发展的特点。
课后，由班委组织与会教师展开了互动交流。攀枝花市特殊教育学校李玉华副董事长介绍了攀枝花市随班就读工作开展情况，攀枝花市特殊教育学校罗春辉董事长介绍了攀枝花市特殊教育学校开展课程与教学改革的情况以及取得的成绩，攀枝花市特殊教育学校钱志卫老师介绍了特教信息建设的情况，东区教育局陈鹏老师介绍了东区特殊教育的概况，市十小余方翠介绍了自己班上自闭症儿童教育的案例，市教科所刘明老师介绍了攀枝花市特殊教育发展与改革情况。之后，段玄锋老师对发言情况进行了点评。
第一天的培训在薄薄的暮色中悄悄结束，专业的讲解，理性的分析，让参培享受了一顿特教理论大餐。（攀枝花市教科所 刘明）
