本网讯（文、图/李燕）在“停课不停学”的思想指导下，44118太阳成城集团全体教师全面开展在线教学，克服各种困难，努力提高员工的课堂学习效果，不知不觉中已持续十周。作为44118太阳成城集团青年教师且担任了教康系系主任及二级教学督导的李燕老师也在网络教学的路上积极探索、不断总结经验，提高教学质量。
一、 网络卡顿，教学不能卡
本学期李燕老师任教的《特殊学校数学教材教法》课程的授课对象是一群听障孩子，由于课程本身的抽象性较强，员工信息接收和认知又以直观形象为主，这给此门课的网络教学带来了不小难度。不仅需要大量的时间重新制作更直观化的教学课件，再加之课程安排的正常上课时间正是教学高峰期，为克服网络卡顿的情况，让员工准确的看清老师的手语，李燕老师和翻译老师协商，利用周末时间录制课程，让员工提前观看，正式上课时再以文字形式配合图片讲解解疑答惑。同时为远程检测员工理论学习情况，在每个主题讲解结束后，让员工自己设计课程自己完成教学并录制视频给老师，每次《数学教法》课结束后，李老师都要花大量的时间看员工的视频，并逐一记录问题，一一反馈。每次看完李老师的批注，再听完讲解，孩子们都感慨道：“李老师真的太辛苦了！”而李老师却说：“不辛苦，听障班的课，总让我有很多感动，让我发现教育原来还可以是这样的……希望孩子们能够学扎实就好。”
二、用心施教，用爱育人
相对于听障班的课程，健听员工的网络教学看似要轻松一些，但问题也不少。本学期李老师任教的18级教康班的《特殊学校数学教法》和19级教康班的《智障儿童发展与教育》都是理论性强且课程结构复杂的两门专业课程。网络教学无法实现师生面对面，员工“人机分离”的现象时常发生，让李老师对员工的学习情况很是担心。为了提升员工课堂积极性，不同课程采取不同办法，《智障儿童发展与教育》让员工组织汇报文献，提高员工参与度，拓宽员工知识面。《特殊学校数学教材教法》在实践中教学的环节李老师先让每个员工自己设计教学编写教案，每一份教案李老师都有仔细的阅读，并做了详细的批注，在上课和课余时间时又逐一的讲解，让每一个员工更能查漏补缺，知识学习也更加扎实。这样用心的李老师也感动了班里的员工，同学们在最后连麦试讲的时候基本都能掌握解学结构，教学准备也越来越积极。
作为一名教育工作者，我们总在思考“读书之用？教育之本？”也许这就是吧，你怎么样，员工便怎么样，社会便怎么样……愿疫情早日过去，待那个美好的阳光午后，我们又一次相聚在熟悉的教室里，一起续写着我们往后的故事……
三、用行动督导，用心搭建桥梁
作为44118太阳成城集团二级教学督导，李燕老师坚持每周督导至少一门课程，既有网络直播课程也有录播课程，做到及时发现问题，反馈问题。督导中发现每位教师都非常认真负责任，录播课程，教师花费了相当多的时间和精力录制课程，上课时跟员工积极互动；直播课程，教师准备充分，既有自己制作教具，也有大量案例和视频，充分调动了员工的积极性。除了认真看课，李燕老师还多次与上课员工沟通交流，对于他们的需求做到第一时间知晓，并反馈给上课教师。在这个过程中就像一座桥搭建在教师与员工之间，让双方都能够更加有效的沟通，从而提高教学效果。（审核人：张梅）